Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) PAUD

Bagi para guru atau penyelenggara lembaga pendidikan TK/PAUD, mungkin sudah tidak asing dengan istilah KTSP ( Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan )

Nah kali ini revormer bermaksud untuk berbagi informasi mengenai KTSP TK / PAUD, yang didapatkan dari seorang guru PNS sekaligus narasumber yang bernama Ibu Mindaningsih, S.Pdi

Beliau saat ini aktif mengajar di sebuah lembaga pendidikan bernama RA Al Hilal di Bandung dan Nara sumber di grup Guru Dahsyat Nusantara

PENGERTIAN KTSP PAUD 

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PAUD (KTSP PAUD) diartikan sebagai kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan PAUD sesuai dengan kondisi, potensi, serta daya dukung yang tersedia dan dapat diupayakan oleh satuan PAUD masing-masing.

PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN KTSP

1.Pembentukan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan anak secara utuh dan seimbang
2.Mempertimbangkan tahapan tumbuh kembang anak, potensi, minat, dan karakteristik anak.
3.Holistik-Integratif
4.Dilaksanakan dengan cara belajar melalui bermain
5.Mempertimbangkan kebutuhan anak, termasuk anak berkebutuhan khusus
6.Berkesinambungan atau kontinum perkembangan anak dari usia lahir hingga 6 tahun
7.Memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
8.Memperhatikan sosial-budaya
9.Kontekstual

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KTSP PAUD

I.Analisis Konteks Dan Potensi, 
II.Penyusunan Dokumen
KTSP PAUD,
III.Pengesahan dan
Pemberlakuan KTSP
PAUD

I.ANALISIS KONTEKS DAN POTENSI
Melihat dan menelaah:
1.Perundangan, Peraturan, Kebijakan dan berbagai acuan lainnya
2.Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum PAUD
3.Visi, misi, dan tujuan yang ingin dibangun oleh satuan PAUD
4.Strategi/Model  pembelajaran yang dipilih/digunakan oleh satuan PAUD
5.Daya dukung (Sarpras, SDM, lingkungan, biaya, dll)

II.PENYUSUNAN DOKUMEN KTSP

I. Membentuk Tim Pengembang KTSP (kelompok Kerja) .
   1.Tim pengembang kurikulum (TPK) KTSP di setiap satuan ditentukan oleh Satuan PAUD    masing masing.
2. TPK KTSP PAUD terdiri dari:
 Kepala Satuan PAUD, Pendidik PAUD, Komite PAUD, atau pihak lain yang diperlukan.

Lanjutan…Penyusunan Dokumen

2.  Tim pengembang bertugas:
a.Melakukan analisis konteks dan potensi
b.Menyusun draft KTSP
c.Melakukan revieu dan perbaikan KTSP
d.Finalisasi Dokumen KTSP

III. PENGESAHAN DOKUMEN KTSP
•Pengelola satuan PAUD mengajukan dokumen
KTSP untuk disahkan oleh pejabat Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau pejabat kecamatan yang ditunjuk atas nama pejabat Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
•Dokumen yang telah disahkan kemudian disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di Satuan PAUD yang bersangkutan untuk diterapkan bersama dan sebagai tanggung jawab bersama.


NASKAH AKHIR KTSP PAUD
1.Halaman Judul
2.Kata Pengantar
3.Lembar Pengesahan
4.Daftar Isi

Bagian I PROFILE LEMBAGA

a.Profile Satuan lembaga PAUD
b.Sejarah singkat satuan PAUD
c.Alamat dan peta lokasi satuan lembaga PAUD
d.Status satuan PAUD ( Negeri/Swasta, ijin Operasional, Akreditasi,dll

Bagian II, Dokumen I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD
3. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD
1. Visi  Satuan PAUD
2. Misi Satuan PAUD

3. Tujuan Satuan PAUD
C. KARAKTERISTIK SATUAN PAUD
D. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
E. KALENDER PENDIDIKAN

BAGIAN  III.  DOKUMEN II
A. Program Tahunan
B. Program Semester
C. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
D. Rencana Pelaksanaan Program Harian
E. Penilaian Pembelajaran

BAGIAN IV.  PENUTUP
Isi dengan kata-kata penutup

BAGIAN V. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program Tahunan Satuan  PAUD
3. Program Semester Satuan  PAUD
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan/Pembelajaran anak
7. Tata Tertib Satuan PAUD
8. Dll yang perlu

MARI KITA LATIHAN PENYUSUNAN KTSP PAUD TAHAP DEMI TAHAP
Langsung Menyusun Bagian II, yaitu: Dokumen I dan II

PENYUSUNAN Bagian II DOKUMEN I KTSP PAUD

DOKUMEN I BERISI:
1.Pendahuluan : Latar belakang, tujuan KTSP dan dasar hukum,
2.Visi, Misi dan Tujuan Satuan PAUD
3.Karakteristik satuan PAUD
4.Struktur Kurikulum satuan PAUD
5.Kalender Pendidikan.

LATAR BELAKANG
Latar Belakang Menjelaskan tentang:
1.Alasan yang mendorong pengembangan kurikulum di satuan pendidikan.
2.Pentingnya pengembangan kurikulum bagi satuan PAUD
Contoh
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang.  Memahami kondisi tersebut, maka RA AL HILAL … (sesuai nama satuan PAUD) memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD, dst…..

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD RA AL HILAL disusun oleh ……., ………, (diisi dengan unsur apa saja yang terlibat dalam penyusunan KTSP), keberadaannya sangat penting karena KTSP sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran

DASAR PENYUSUNAN KTSP
Dasar penyusunan diisi dengan berbagai rujukan yang digunakan dalam penyusunan KTSP, baik berupa undang-undang, peraturan, kebijakan daerah, atau rujukan lainnya.

Contoh:
Dasar Penyusunan KTSP RA AL HILAL
1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2.Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor… tentang Kurikulum tahun 2013 PAUD

3.Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
4.Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan ….
5.Dst.

VISI SATUAN PAUD
Visi merupakan cita-cita jangka panjang yang ingin diwujudkan atau diraih oleh Satuan PAUD.
Visi yang dirumuskan dapat menjadi motivasi bagi semua fihak yang terlibat dalam penyelenggaraan dan pengelolaan
•Menjadi arah yang ingin dicapai oleh satuan
•Membangun kesamaan pemahaman pada semua pelaksana (pendidik, tenaga kependidikan, dan warga satuan lainnya) yang ada di satuan PAUD sebagai cita-cita bersama yang ingin diwujudkan
•  Membangun motivasi pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua untuk meraih cita-cita bersama

MISI SATUAN PAUD
Upaya umum yang ditempuh oleh satuan PAUD dalam rangka mewujudkan visi yang telah dirumuskan.
Misi penting ditetapkan oleh satuan PAUD
•Menjadi acuan dalam mewujudkan profil anak yang diharapkan oleh satuan PAUD
•Menjadi acuan dalam mewujudkan profil anak yang diharapkan oleh satuan PAUD
•Menggambarkan kekhasan atau keunggulan layanan di satuan PAUD

TUJUAN SATUAN PAUD
•Tujuan satuan berisi rumusan hasil keluaran/output yang ingin dicapai oleh satuan PAUD.
•Keterangan:
•Visi dirumuskan untuk pencapaian jangka waktu panjang, sedangkan tujuan dirumuskan untuk pencapaian jangka waktu pendek atau biasanya dikaitkan dengan lulusan yang diharapkan
Contoh: Tujuan Satuan PAUD

KARAKTERISTIK KTSP
Karakteristik KTSP diisi dengan penjabaran tentang nilai, strategi/model serta kegiatan-kegiatan yang ditetapkan dan diterapkan di satuan PAUD dalam rangka mewujudkan visi, misi dan tujuan satuan PAUD serta mewujudkan output PAUD.

Isi karakteristik KTSP setidaknya memuat:
1.Nilai/prinsip yang digunakan oleh satuan lembaga
2.Model pembelajaran yang digunakan
3.Kegiatan-kegiatan yang menjadi kekhasan Satuan PAUD anak

STRUKTUR KURIKULUM
SATUAN PAUD
Struktur kurikulum Satuan PAUD diturunkan dari kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dengan ditambah kekhasan satuan PAUD atau mengadopsi sebagian kurikulum lain

Struktur kurikulum Satuan PAUD berisi:
1.Program perkembangan yang terdiri dari 6 bidang perkembangan yakni: nilai moral dan agama, motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.
2.Ranah pengembangan berisi dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang ada dalam Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dan Kompetensi dasar tambahan yang mewakili kekhasan satuan PAUD.

3.  Alokasi waktu yang diperlukan untuk melaksanakan program kurikulum.

KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan berisi rencana kegiatan yang akan dilaksanakan selama setahun. Kalender pendidikan diturunkan dari rencana tahunan satuan PAUD
Kalender pendidikan memuat:
1.Permulaan tahun ajaran
2.Waktu belajar efektif
3.Hari-hari libur
4.Perayaan hari-hari besar
5.Kegiatan puncak tema
6.Kegiatan pendukung.

DOKUMEN II:
1.Program Tahunan
2.Program Semester
3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
5.Penilaian/ Evaluasi Perkembangan

PROGRAM TAHUNAN
Program tahunan disusun oleh lembaga berisi tentang rencana kegiatan penerapan kurikulum yang mendukung perkembangan dan belajar anak secara holistik-integratif (baik secara langsung, maupun tidak langsung), yang akan dilaksanakan dari awal tahun ajaran hingga akhir tahun ajaran terdiri dari:
1.Kegiatan yang terkait dengan kurikulum dan pelaksanaan pembelajaran (awal-akhir bulan, awal-akhir semester, awal-akhir TA)
2.Kegiatan penunjang kurikulum (mendatangkan nara sumber, mengunjungi tempat yang terkait dengan tema, kegiatan bazaar anak, pentas seni anak, dll)
3.Kegiatan keorangtuaan/parenting yang mendukung kurikulum/ pembelajaran  (pertemuan orang tua, hari konsultasi, dll)

PROGRAM SEMESTER, RPPM,
RPPH DAN PENILAIAN
1.Penyusunan program semester, RPPM, RPPH dituangkan dalam  Juknis perencanaan pembelajaran
2.Secara rinci penilaian pembelajaran tertuang dalam  juknis penilaian pembelajaran

PENGESAHAN, PEMBERLAKUAN DAN PENINJAUAN KTSP
1.Dokumen KTSP PAUD ditandatangani oleh penyelenggara dan kepala sekolah/pengelola serta disahkan oleh dinas pendidikan setempat yang diketahui oleh penilik/pengawas bidang PAUD
2.  Masa pemberlakuan KTSP PAUD dapat disesuaikan dan ditetapkan  oleh satuan PAUD
3.  KTSP yang telah disusun harus siap untuk selalu ditinjau ulang  bila terjadi perubahan kebijakan, jenis program layanan , visi, misi dan tujuan , dsb

Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan termasuk satuanpendidikan anak usia dini.

Dengan merujuk pada pasal tersebut, maka  setiap satuan PAUD memiliki kewenangan dan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulum di satuannya secara mandiri atau keleluasaan pengembangan kurikulum dalam bentuk KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dengan mengacu kurikulum nasional sebagai kurikulum minimal.

Ketersediaan kurikulum pada suatu satuan pendidikan merupakan suatu keharusan, karena kurikulum merupakan jantung dari terselenggaranya seluruh kegiatan pendidikan atau pembelajaran di suatu satuan pendidikan.

Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dan seluruh komponen satuan pendidikan dalam melakukan tugasnya serta memperlancar keseluruhan proses pembelajaran yang diselenggarakan.

Mengingat begitu penting dan besarnya kegunaan kurikulum, maka pengembangan kurikulum untuk satuan pendidikan anak usia dini harus dilakukan dengan hati-hati, cermat dan penuh bertanggung jawab. Satuan pendidikan PAUD menangani peserta didik pada kelompok usia potensial yang sekaligus sebagai usia kritis, yaitu usia emas (golden ages).

Maka pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini harus merupakan orang-orang yang betul-betul peduli,  mencintai dan bersedia sepenuh hati dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan anak secara optimal.

Sehingga cita-cita pembangunan pendidikan anak usia dini Indonesia, yaitu mengantarkan generasi yang cerdas komprehenship secara bertahap dan simultan dapat diwujudkan.

Untuk itu perlu disusun pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PAUD atau KTSP PAUD sebagai acuan para pendidik, pengelola, penyelenggara dalam mengembangkan kurikulum yang efektif dalam menfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak.

PENUTUP
Pengembangan KTSP PAUD merupakan kegiatan strategis dan berdampak sangat menentukan terhadap keberlangsungan satuan pendidikan PAUD.

Semua pihak yang terkait dengan satuan pendidikan PAUD, terutama penyelenggara, pengelola dan pendidik, serta orang tua hendaklah dapat berperan secara optimal dalam proses pengembangan KTSP PAUD.

Jika semua fihak dapat berpartisipasi dengan optimal, maka diyakini bahwa KTSP PAUD di setiap satuan pendidikan PAUD akan memberi dampak yang positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak yang dititipkan di satuan pendidikan PAUD bersangkutan.

Akumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia kelak menjadi anak yang cerdas secara komprehensif
Semoga bermanfaat Aamin

Berbagi :